Resumo

No presente estudo o objetivo é instaurar uma reflexão sobre a relevância do trabalho com a Literatura Infantil na escola, mais precisamente sua contribuição para o desenvolvimento cognitivo nos anos finais da educação infantil. Os apontamentos teóricos, aqui instituídos, revelam o potencial formador da Literatura Infantil na constituição do sujeito leitor enquanto produtor de textos, crítico e ativo na sociedade em que vive. A partir de um trabalho comprometido com a leitura, o mediador pode iniciar, ainda na Educação infantil, uma formação lúdica por meio da contação de histórias que desencadeará o gosto pela busca permanente da literatura ao longo do desenvolvimento social da criança, que se tornará, então, o adulto leitor capaz de transformar sua realidade.