{"id":10043,"date":"2023-05-15T16:41:01","date_gmt":"2023-05-15T19:41:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/?post_type=tnc_col_5_item&#038;p=10043"},"modified":"2023-05-15T16:44:33","modified_gmt":"2023-05-15T19:44:33","slug":"teoria-musical-no-ensino-das-operacoes-de-divisao-multiplicacao-e-adicao-de-numeros-fracionarios","status":"publish","type":"tnc_col_5_item","link":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/artigos\/teoria-musical-no-ensino-das-operacoes-de-divisao-multiplicacao-e-adicao-de-numeros-fracionarios\/","title":{"rendered":"TEORIA MUSICAL NO ENSINO DAS OPERA\u00c7\u00d5ES DE DIVIS\u00c3O, MULTIPLICA\u00c7\u00c3O E ADI\u00c7\u00c3O DE N\u00daMEROS FRACION\u00c1RIOS"},"content":{"rendered":"<p>O objetivo deste trabalho foi desenvolver um m\u00e9todo de ensino de divis\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o e adi\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es que se baseasse na interdisciplinaridade e transversalidade com a Teoria Musical e aplic\u00e1-lo em uma sala do Ensino Fundamental, para assim investigar a efetividade de tal m\u00e9todo. Atrav\u00e9s da revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica de m\u00e9todos anteriores que relacionaram a Teoria Musical e a Matem\u00e1tica, ocorreu a elabora\u00e7\u00e3o de um material espec\u00edfico para a aplica\u00e7\u00e3o na sala de 9\u00b0 ano onde se deu esta pesquisa. Este material foi composto de avalia\u00e7\u00f5es de sondagem inicial e final. Tamb\u00e9m envolveu uma apostila com um cap\u00edtulo dedicado \u00e0 divis\u00e3o e a dura\u00e7\u00e3o relativa das figuras musicais., \u00e0 multiplica\u00e7\u00e3o e a dura\u00e7\u00e3o absoluta das figuras musicais e \u00e0 adi\u00e7\u00e3o e as ligaduras. As explica\u00e7\u00f5es e exerc\u00edcios do material envolveram o m\u00e9todo tradicional de ensino aliado \u00e0s explica\u00e7\u00f5es com simbologia musical, buscando assim revisar e ensinar as opera\u00e7\u00f5es de modo concreto e aplic\u00e1vel. Ao final da pesquisa notou-se que o m\u00e9todo desenvolvido para a aplica\u00e7\u00e3o conseguiu que os alunos obtivessem melhores resultados na divis\u00e3o e multiplica\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es. Entretanto, na adi\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es n\u00e3o houve a melhora esperada nos resultados da lista de sondagem inicial comparados aos da lista inicial.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":10046,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-10043","tnc_col_5_item","type-tnc_col_5_item","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/10043","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_5_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10043"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/10043\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10056,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/10043\/revisions\/10056"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10046"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10043"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}