{"id":13079,"date":"2025-07-08T17:11:45","date_gmt":"2025-07-08T20:11:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/?post_type=tnc_col_5_item&#038;p=13079"},"modified":"2025-07-08T17:42:40","modified_gmt":"2025-07-08T20:42:40","slug":"as-politicas-educacionais-e-os-entraves-de-sua-legitimacao-no-contexto-da-pos-modernidade","status":"publish","type":"tnc_col_5_item","link":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/artigos\/as-politicas-educacionais-e-os-entraves-de-sua-legitimacao-no-contexto-da-pos-modernidade\/","title":{"rendered":"AS POL\u00cdTICAS EDUCACIONAIS E OS ENTRAVES DE SUA LEGITIMA\u00c7\u00c3O NO CONTEXTO DA P\u00d3S-MODERNIDADE"},"content":{"rendered":"<p>No contexto hist\u00f3rico, pol\u00edtico e social da atualidade, \u00e9 poss\u00edvel identificar a cultura do imediatismo como tra\u00e7o evidente nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais. A partir disso, surgem diversos questionamentos filos\u00f3ficos sobre os impactos e os efeitos do chamado \u201ctempo p\u00f3s-moderno\u201d no campo educacional. O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios e impactos das pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais na legitima\u00e7\u00e3o da aprendizagem do estudante no contexto da p\u00f3s-modernidade. Foi realizada uma revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica, de procedimento explorat\u00f3rio de artigos e obras cl\u00e1ssicas (Lyortard, 1998; Bauman, 2001) para levantamento das ideias sobre o tema. Al\u00e9m disso, desenvolveu-se tamb\u00e9m uma pesquisa nas bases de dados Google Acad\u00eamico e SciElo, utilizando as palavras-chave: educa\u00e7\u00e3o, p\u00f3s-modernidade, pol\u00edticas educacionais, imediatismo e frustra\u00e7\u00e3o. A fundamenta\u00e7\u00e3o epistemol\u00f3gica centrou-se nos referenciais de Lyotard (1998) e Bauman (2001), que sistematizaram os conceitos de p\u00f3s-modernidade, sociedade l\u00edquida e ambival\u00eancia cultural e educacional. Conclui-se, assim, que os impactos desse tema e os efeitos da p\u00f3s-modernidade no campo educacional ir\u00e3o exigir dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o uma posi\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de di\u00e1logo e equil\u00edbrio na constru\u00e7\u00e3o, ressignifica\u00e7\u00e3o e transmiss\u00e3o dos saberes no processo de ensino e aprendizagem.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-13079","tnc_col_5_item","type-tnc_col_5_item","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/13079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_5_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13079"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/13079\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13088,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/13079\/revisions\/13088"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}