{"id":2304,"date":"2022-06-13T16:40:50","date_gmt":"2022-06-13T19:40:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/?post_type=tnc_col_5_item&#038;p=2304"},"modified":"2022-06-13T16:44:57","modified_gmt":"2022-06-13T19:44:57","slug":"atividades-com-o-aplicativo-winplot-para-auxiliar-na-compreensao-do-grafico-de-funcao-quadratica","status":"publish","type":"tnc_col_5_item","link":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/artigos\/atividades-com-o-aplicativo-winplot-para-auxiliar-na-compreensao-do-grafico-de-funcao-quadratica\/","title":{"rendered":"ATIVIDADES COM O APLICATIVO WINPLOT PARA AUXILIAR NA COMPREENS\u00c3O DO GR\u00c1FICO DE FUN\u00c7\u00c3O QUADR\u00c1TICA."},"content":{"rendered":"<p>O presente artigo descreve a pesquisa realizada em uma escola estadual da rede p\u00fablica de ensino, partindo da hip\u00f3tese de que o aplicativo Winplot pode ser uma ferramenta capaz de auxiliar os alunos na aprendizagem de gr\u00e1ficos de fun\u00e7\u00f5es do segundo grau, sendo sua finalidade, comprovar se os m\u00e9todos aplicados geram maiores resultados durante o processo de ensino\/aprendizagem do aluno. As tecnologias est\u00e3o presentes em nosso cotidiano, por isso devemos introduzi-Ias em sala de aula, como uma ferramenta que ajude os alunos. No entanto, para que seja eficaz, \u00e9 necess\u00e1rio a prepara\u00e7\u00e3o dos docentes e dom\u00ednio do conte\u00fado e, principalmente a finalidade que pretende atingir. A metodologia foi dividida em tr\u00eas momentos distintos, o primeiro com o objetivo de apresentar o software aos alunos com uma sequ\u00eancia de atividades dirigidas. No segundo momento os alunos tiveram a oportunidade de realizar atividades em duplas e, por fim, foi realizado uma avalia\u00e7\u00e3o para verificar o desempenho dos alunos. Os resultados da pesquisa foram analisados, interpretados e apontados pelo professor, a fim de se possa organizar metodologias inovadoras que possibilitem melhores oportunidades de entendimento aos alunos.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2307,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-2304","tnc_col_5_item","type-tnc_col_5_item","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/2304","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_5_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2304"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/2304\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2314,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/2304\/revisions\/2314"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2307"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2304"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}