{"id":9128,"date":"2023-03-27T16:14:23","date_gmt":"2023-03-27T19:14:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/?post_type=tnc_col_5_item&#038;p=9128"},"modified":"2023-03-27T16:18:59","modified_gmt":"2023-03-27T19:18:59","slug":"asl-e-o-aluno-brasileiro-com-surdez","status":"publish","type":"tnc_col_5_item","link":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/artigos\/asl-e-o-aluno-brasileiro-com-surdez\/","title":{"rendered":"ASL E O ALUNO BRASILEIRO COM SURDEZ."},"content":{"rendered":"<p>O estudo teve como finalidade promover uma reflex\u00e3o sobre como vem se desenvolvendo a inclus\u00e3o dos alunos Surdos nas escolas em turmas do ensino regular principalmente quanto \u00e0 quest\u00e3o da comunica\u00e7\u00e3o e a constru\u00e7\u00e3o de conhecimento, numa proposta bil\u00edngue L\u00edngua de Sinais e L\u00edngua Portuguesa e no caso do aluno com surdez a ASL. A pesquisa aqui realizada pretende refletir sobre o ensino da l\u00edngua inglesa aos alunos com surdez. Visto o crescente n\u00famero de alunos com surdez, e a l\u00edngua estrangeira sendo integrante do curr\u00edculo nacional, no que diz a respeito do ensino fundamental. (Pois no ensino m\u00e9dio depois da homologa\u00e7\u00e3o da BNCC ser\u00e1 de escolha do aluno). Atualmente, as pol\u00edticas de inclus\u00e3o promovem a autonomia dos surdos em rela\u00e7\u00e3o ao acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m se deve pensar na forma\u00e7\u00e3o desse professor para poder atender de forma integral essa clientela. Diante disso enquanto professora de l\u00edngua inglesa tento buscar formas para ensinar o aluno que caracteriza essa defici\u00eancia.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":9131,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","class_list":["post-9128","tnc_col_5_item","type-tnc_col_5_item","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/9128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/tnc_col_5_item"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9128"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/9128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9150,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/tnc_col_5_item\/9128\/revisions\/9150"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.fira.edu.br\/repositorio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}